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“瞎子”画图游戏 前些时候上课，讲组织行为学，老师让大家一块做了一个游戏，我觉得很受启发，现在讲出来和大家一块思考。游戏地规则是：把6个同学分为两组，我们这里称之为甲组和乙组，每组3个人，其中一个人的眼睛被蒙住，这里我们称其为“瞎子”，另一个人这里我们称其为“叙述者”，还有一个人我们称其为“旁观者”。下面老师给每个人分配任务，其中“瞎子”的任务是用一张白纸和一支笔把“叙述者”描述的情景，用笔画在纸上，“叙述者”的任务是口述自己所看到的情景，只能用口叙述，手不得接触到“瞎子”身体的任何部位。“旁观者”的任务就是在一旁观看，不得发表任何言论。游戏开始，甲组的“叙述者”拿到图画，就马上指挥“瞎子”画一个三角形，可是这个三角形画了一遍又一遍，就是画不成，不是大了，就是小了，要不画的根本就不是个三角形，只听见“叙述者”在一旁着急的指挥，“向右上方画1厘米，不对，长了，要成60。C角，不对，角度大了……”，但尽管两个人都挺着急，可时间到了，一个三角形也没画好。乙组的“叙述者”拿到图画后，是另一种做法，他没有着急的指挥“瞎子”要做什么，首先跟瞎子说：“我们现在要画一个房子，这个房子是由一个上面三角形下面一个长方形组成的，在长方形里有一个“田”字的窗户，和一个小长方形的门，三角形的房顶上有一个长方形的烟筒，上面还飘着烟。下面我们首先画三角形的房顶，从你左手食指的位置起笔向右画直线，好，停，然后向右上方画直线，好，就是保持这个角度，停……。”结果这个房子很快就画好了。游戏结束，老师让每个同学都谈谈做游戏时的体会。甲组的“瞎子”首先发言：“当我拿笔开始画的时候，脑子是一片空白，只知道画一个三角形，具体做什么用，多大多小，是等边，还是等腰什么都部知道，根本无从下笔。”“叙述者”说到：“他总是不挺指挥，让他画一厘米，不是长就是短，让他画60。C的斜线，不是角度大就是小了，三角形多好画呀，就是画不成。”这时，“瞎子”反驳了一句：“瞎子画三角形不是那么容易的，不信你可以自己试试。”乙组的“瞎子”和“叙述者”谈体会时，说到：“这主要是两个人的配合，‘叙述者’要让‘瞎子’心里知道我们要做什么，对我们要做的工作有一个宏观的认识，在这个基础上再加上‘叙述者’站在‘瞎子’的处境上，详细，准确的描述，房子就不难画好了。”最后，老师进行总结，其实这是个组织行为学的游戏，“叙述者”、“瞎子”、“旁观者”他们就好比一个组织中的管理者、执行者和监督部门，这个游戏就是考验我们每一个人在一个组织中不同角色间的协调、沟通、配合，显然乙组在这方面做的好一点，“瞎子”能够领会“叙述者”的意图，“叙述者”也能够体会瞎子画图的困难，两个人做到了良好的沟通，所以很快就画好了。同样，甲组在这方面做的就不是很好，“叙述者”只是告诉“瞎子”画一个三角形，这个常人看似一个非常的问题，且不知瞎子对一个图形，或者说1厘米、60。C，是没有什么概念的，正如甲组“瞎子”说的“瞎子画三角形不是一件容易的事，不信你试试”。在这个游戏中“叙述者”和“瞎子”的观察问题的视角是不相同，可以说“叙述者”是站在问题的全局，对问题有一个宏观的认识因此，在一个组织里，每一个组织成员之间都应该有一个良好的沟通和协作，要学会换位思考。可以说我们每一个人，无时无刻都会处在一个组织中，还可能一个人同时在几个组织中，比如我们在工作的组织中，同时我们还在党、团的组织，家庭、朋友之间同时也是个组织。 |
